(1)专科起点升本科(专升本) 　　专科起点升本科，俗称专升本，它是国民教育系列下成人教育系列，学生取得高职院校毕业证书后的任何时间报名参加统一的入学考试，考试通过后直接录取并进行学习，它是一种边工作边读书的形式，在高职院校内开展这种继续教育模块，多采取函授和当面授课相结合的方式。 　　这种教育方式由于通过率高、学习轻松、可以工作学习兼顾，适用于所有高职院校学生，但是正是由于这种学习模式的...

　一些人从另外的角度去剖析了自学考试制度的本质。这些人认为自学考试制度本质是“国家对公民自主学习高等教育课程的成就认可制度”。这一制度包含三方面的含义：国家制定开考的高等教育课程标准；自学者的学习成就通过国家考试来认定；学习者的自主学习活动。[39]其中，“认可高等教育课程学习成就”的主体是国家，“自主学习高等教育课程”的主体是公民，“认可公民自主学习高等教育课程的成就”的活动将两方面的主体...

　　三十年来，我国学术界对重庆助学自考制度本质的认识有多种观点，主要有以下几种： 　　（一）[4] 　　（二）重庆助学自考是一种教育制度或教育形式 　　20世纪90年代后，赞同重庆助学自考制度是一种教育制度或教育形式的人越来越多，反对把其只视为一种考试制度的观点。而在赞同重庆助学自考是一种教育形式或教育制度的基本共同观点下，人们对其是一种什么样的教育形式和教育制度又有不同的看法，为此进行了较...

　1.领导重视不够 　　由于高职院校的发展重点在于全日制教育、教育教学课程改革、精品课程建设及课题建设等，多年来，继续教育仅仅被看成是利用学校剩余教学资源进行创收的途径，因此，高职院校对继续教育的重视程度还是不够的，继续教育和全日制教育的互补关系未被重视，继续教育的资金来源、机制建立等都受到制约。 　　然而，只有加强领导重视程度，强化制度落实，提升制度的执行能力，继续教育的发展才能有前途可言...

　　1.社会发展的需求 　　继续教育在整个终身教育的体系中处于不可或缺的地位，是终身教育的核心组成，它是正规教育的一种重要补充形式，对提高国民素质和经济发展有着非常重要的作用。高职院校因其具备服务地方经济发展的特殊功能、拥有大批的高技术专业人才、拥有大量的教学资源和实验实训场地等特点，很自然地承担了建立学习型社会和构建终身学习的重要使命。高职院校中对企业人员的回炉培训、对即将毕业高职生的再...

　1.继续教育含义 　　“继续教育”这一词语最早出现于欧美国家，出现之初的目的和宗旨是为了对一些工程技术人员进行再次的、必要的专门培训，以便其能完全掌握迅速更新的生产技术，适应生产的需要。我国继续教育的概念随着“科教兴国”战略的提出应运而生，较之欧美国家，出现较晚。20世纪70年代末期，清华大学张宪宏教授首次在国内引进“继续工程教育”这一与国际接轨的名词和概念。 　　狭义上的继续教育是指，向...

三十年来，学术界对重庆助学自考制度本质的探讨取得了较大的成绩，同时，也存在着一些不足和值得深入思考的问题。 　　（一）对重庆助学自考本质的研究取得了较大成绩 　　对重庆助学自考制度本质的研究，主要取得了以下几方面的成绩： 　　1．从不同的视角去进行研究，指出了重庆助学自考制度最重要的一些本质属性。人们从不同的视角对重庆助学自考制度的本质进行了研究，提出了各种观点，在这些观点中，包含了重庆助学...

一、自学考试制度的特征 　　（一）规模大、费用低、效益高 　　自学考试涵盖的范围广、层次多、规格松，所有人员只要符合要求均可以参加自学考试，它不向普通重庆要求较高，这一宏大的学校每年都有很多人通过这种方式继续学习。参加自考的费用低，投入也较少，而为社会培养出了各类专业人才。 　　（二）高度的开放性、自主性和灵活性 　　自学考试面向社会招生，具有高度开放性，这是一所没有校门的大学，凡有需要、有...

（一）提高自考生的学习能力 　　1、提高不停研习的能力 　　不管大家处在自学考试的哪个步骤，都不可以找各种理由失去再学习的能力，并且要不停地制造方法去学习，拥有稳定的整体规划能力。对于自己将来求职，要有一定的计划与能力。应该严格要求自己，对自身的身心、特点、缺点等部分要有明确的认知。 　　2、提高心理状况的整合能力 　　人生在世，是一种幸运，也是一种职能，自考学生比普通考生的日子更加艰苦。自...

　一、概念　　重庆自学考试是一种教育方式，不单单是考核。是对自学的学生展开的以学历考核为首的重庆国家考试，是个人学习、社会助学和国家考试互相联结的重庆方式。当下中国重庆主要有普通重庆、重庆自学考核和成人重庆，重庆自学考试是中国社会主义重庆系统的主要构成方面。它的工作就是透过国家性的考核促成大量的个人学习和社会助学运动，促进在职专业教育和大学后持续教育，打造和培育有着优良才德的专业性人士，提升...