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高等院校自学考试辅导班招生规模严查
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 一、规范高等院校自学考试辅导班招生规模,主管部门严格审查

  开设自学考试辅导班的高等院校,应当保证自考辅导专用的教室、宿舍、图书、教学硬件设备和专业化教师等资源,数量上与质量上都要满足教学需要。相关主管部门应加大审查力度,深入走访调查的方式获得切实数据。严禁高等院校与个人、非法人单位和不具备条件的机构合作办学,发布模糊和虚假信息误导学生和擅自挪用本属于自学考生的教育资源。

  二、提高试题命制水平,及时更新教学内容

  高等院校对自学考试辅导缺乏重视的一大原因,是历年考试习题的重复与教材的敷衍。自学考试的教材,普遍存在信息陈旧、脱离时代、错漏百出的问题。部分教材十余年不更新数据,更有教材中存在原则性错误不予更正,教材的敷衍向教师和学生传达的信息是负面的,极大地影响了教师的教学积极性和学生的学生态度。还有些课程历年考题重复率极高,甚至往年错误的题目过几年又出现,结果还是相同的错误。凡此种种,都需要有关部门听取各方意见,及时加以改进。

  三、高等院校加强自考学生管理,培养其良好的学习习惯

  自考生大多基础差、底子薄,学习自觉性、自我约束能力差。因此,管理需要更加严格。高等学校要加强自考生的思想政治教育,强化学生自我约束、自我管理意识,使他们养成良好的学习生活习惯,采取有针对性措施调动学生学习的积极性和主动性,增加其学习的动力和自信心。因此需配备具有多年学生管理经验的辅导员,经常关注学生的心理动向,解决他们面临的困难和疑惑。

  四、端正认识,明确目的,承担社会职责

  高等学校必须充分认识自学考试的根本目的是为社会各界培养合格人才,是完善高等教育的一种有力途径,高校承担自考学生的辅导工作,其职责神圣而意义重大,要始终把培养质量和社会效益放在第一位,不能片面追求通过率,而要保证人才的严出、优出。同时也要针对自学考试学生多元化的特点,因材施教,积极探索灵活多样的教学形式和教学方法,建立具有自身特色的自学考试人才培养体系。

  五、加强高素质的自考教师师资队伍建设

  基于自考学生的多元化特点,为达到为社会输送合格人才的目的,高等院校应建设一支高素质的相对稳定的教师队伍,及早制订自考教师队伍培养规划方案,有针对性选择态度端正、思想觉悟高、专业储备丰富、教学手段和方法灵活多样的教师承担自学考试辅导任务,并完善奖惩措施,以充分激励教师的教学热情。重视团队协作,经常开展自学考试辅导经验交流等教研活动,实现资源共享,互通有无,提升团队实力。

  六、创新教学方法,改革辅导形式

  自学考试的学生来源多样,情况千差万别。需要高等院校采取灵活多样的辅导形式。如有些学生平时工作较忙,无法脱产学习,学校就可针对此类学生开设业余辅导班,时间定在晚上或节假日,必要时可以采用网上听课、辅导、作业提交的方式。如有些学生英语、数学基础太差,无法跟上正常学习进度,学校便可额外增加基础辅导班,分门别类地为这类学生进行辅导。

  此外,要尽可能摒弃传统僵化的课堂单向灌输模式,丰富教学方法和手段,活跃课堂气氛,这需要教师增强责任感,明确教学目的,将重点放在学生对知识的理解掌握和专业素质水平提升上。学校应完善教学效果评价机制,并经常性开展教学评比活动,以促进课堂教学效果的提高。

  综上,对于高等院校自学考试辅导质量的提升,政府、高校和教师都要承担起相应的责任,相互配合,共同改進,为自学考试社会助学体系的完善履行义务。


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