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重庆自考中外教育简史专业:.陶行知教育思想述评
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重庆自考中外教育简史专业简答题1-2

1.陶行知教育思想述评。

2.法国卢梭的自然主义教育思想述评。





重庆自考中外教育简史专业简答题1-2参考答案


1.陶行知教育思想述评

答:陶行知是中国近现代著名教育家,曾经留学美国,获得政治学硕士学位,并师从杜威,孟禄等教育家学习和研究教育。陶行知教育思想非常丰富,其中以普及教育和生活教育思想最富特色。

(一)陶行知的普及教育思想。

普及大众教育是陶行知毕生大部分精力奋斗的目标。陶行知认为普及教育,首先要打破学生观,消除儿童与成人、男子与妇女的界限,让所有男女老幼都成为普及教育的对象。其次要打破先生关。他认为普及教育最有效的办法,就是利用“小先生制”,要发动全国的小学生和识字的成人来开展普及大众教育。再次要打破课堂观。普及教育必须适应群众生产生活的需要,工学结合,时间安排和教学组织应灵活多样,一定不能妨碍群众生产。第四,要打破课本、纸笔关。第五,要打破学校关。他认为专靠学校很难普及教育,因此必须采用自学团、共学团、工学团、空中学校等组织形式,广泛开展普及教育活动、第六,要打破人口关。要普及教育,就必须控制人口增长。第七要有立法保证。要使一切妨碍别人求学的人,都受到法律的制裁。陶行知一生为普及大众教育做了大量的工作。

(二)陶行知的生活教育思想。

陶行知的生活教育思想深受杜威的影响,源于对中国教育的反思,形成和完善于长期的办学实践。所谓生活教育,按照陶行知的解释,就是“生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育”。生活教育的实质就是“以生活为中心的教育”。生活教育思想包括三个有机联系的部分,生活即教育,社会即学校,教学做合一。“生活即教育”是生活教育的本体论,“社会即学校”是生活教育的领域论,“教学做合一”是生活教育的方法论。

(二)创造教育思想。

他指出“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子,行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”。创造教育理论,在陶行知教育思想中占有非常重要的地位。他强调培养人的创造能力。

2.法国卢梭的自然主义教育思想述评

答:卢梭18世纪法国启蒙运动的著名思想家,代表作《爱弥儿》,卢梭教育思想的核心是自然教育理论,自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的自然人”,这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物强调教育必须遵循儿童身心发展的特点,同时还要尊重儿童的个性特点。他将教育理解为“自然的教育”人的教育”和“事物的教育”,强调儿童是教育主体的思想,开辟了现代教育理论的先河,他的论证初步触及遗传、环境、教育对人发展的作用问题。

从培养自然人的目的出发,卢梭强调了劳动教育希望儿童通过参加生产劳动获得劳动的知识技能,培养对劳动和劳动人民的热爱

关于智育,卢梭认为让儿童学习的知识要有用处,应是儿童的智力所能理解的;在他看来,教学的基本任务在于发展儿童获取知识的能力、培养好奇心和兴趣;他提出的教学方法包括直观教学、发现式教学等等。


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