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教育科学研究方法(二)习题1
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一、单项选择题

1.在定性分析的效度检验方法中,对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析,以获得最大的一致性的方法是                               

A.比较法B.检查法

C.反馈法D.三角互证法

2.在定性分析的效度检验方法中,对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析,以获得最大的一致性的方法是                               

A.比较法B.检查法

C.反馈法D.三角互证法

3在总体1000人中,每隔10人抽取一个样本,连续抽取100个样本, 这种抽样方法是                                                                      

A.简单随机取样法B.分层随机取样法

C.等距随机取样法D.多段随机取样法

4.其内涵需要明确的概念,是定义的                                       

A 被定义项            B 定义项        C 定义联项          D 定义的规则

5.定性资料分类法大致有两种,其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指                                                  

A.现象分类B.逻辑分类

C.事实分类D.本质分类

6.教育研究的最高水平是                                                  

A.理论研究水平B.迁移推广水平

C.探究原因水平D.测量评价水平

7.在取样的基本方法中,分层随机取样也叫                                   

A.等距抽样B.机械抽样

C.配额抽样D.整群抽样

8.有严密的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要求,这种教育观察研究的类型是                                                           

A 自然情境中的观察                 B 实验室中的观察

C参与性观察                       D 结构式观察

9.仅表示研究对象属性的顺序的是                                         

A计数数据资料                         B 等级数据资料

C 等距数据资料                         D 比率数据资料

10.全结构式教育观察记录表的编制要依据                                    

A 观察内容的结构                   B 观察的场地和时间

C观察的目的                       D 观察的对象

11.在历史研究法的运用中,确定资料的真伪或真实性的评论被称为               

A.内部评论B.外部评论

C.客观评论D.主观评论

12.教育科学研究中选题的作用不包括                                        

A 决定研究发展的方向和目标       B 决定研究的内容

C 规定应采取的方法和途径         D 提供科学的论证依据

13.采用单组后测设计进行教育实验分组设计时,作为实验处理效应的是          

A.前测结果B.前后测的差大于零

C.后测结果D.前后测之和

14.当检验对象是计数的数据资料时,应采用的统计检验是                     D   】

A. Z检验                      B. t检验       

C.F检验                       D. X2 检验

15.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的研究是                      

A 基础研究                       B 应用研究

C发展性研究                     D 预测研究

16.教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验,其中对理论的外部检验是指                                                                   

A.实践检验B.逻辑检验

C.专家检验D.群众检验

17调查问卷的问题排列,一般适宜放在前面的是                              

A.较难的问题B敏感性问题

C背景性问题D细节性问题

18.数据资料类型中层次最高,几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是     

A.等距数据资料B.等级资料

C.比率数据资料D.计数资料

19.全结构式教育观察运用、施行的情境是                                    

A.自然情境B.任何情境

C.不可控制的情境D.实验室中的情境

20根据不同加工程度的文献特点人们进行文献检索时通常先查找             

A零次文献B一次文献

C二次文献D次文献

21.一般来说,基础理论研究成果更多地表现为                                

A.应用价值B.学术价值

C.推广价值D.借鉴价值

22实验法通常由三对基本要素组成,其中不包括                              

A自变量与因变量B内部效度与外部效度

C前测与后测D实验组与控制组

23.在设计问卷时,经常采用的问题设计形式是                                

A.开放式B.是否式

C.半封闭式D.封闭式

24.数据资料类型中层次最高,几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是     

A.等距数据资料B.等级资料

C.比率数据资料D.计数资料

25.一项教育科研成果有三个方面的含义,即以研究活动作基础,是一项增殖的知识产品以及                                                                 

A.格式规范B.是一个再创造的过程

C.逻辑性强D.有参考文献

26以分析事物未来发展的前景和趋势为主要目的研究是                        

A. 基础研究                      B. 应用研究

C. 发展性研究                     D. 预测研究

27.历史研究的核心是                                                      

A.搜集、分析与鉴别史料

B.揭示历史事件与历史发展过程的规律

C.运用马克思主义历史唯物主义方法论

D.找出历史与现实的联系

28、结论比较可靠,但由于个别事实繁杂,难以一一考察,这是归纳法哪一具体方式的特点?                                                                   

A 完全归纳法                           B 简单枚兴法

C科学归纳法                           D 因果联系归纳法

29.为揭示教育现象与过程发展规律,选取的研究对象必须是                    

A最大数量的                     C 有典型代表意义的

C不可控制的                     D 不同性质的

30.反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合程度是             

A. 难度                         B .信度           

C. 效度                         D. 区分度

31.教育研究假设的表述应当避免使用                                        

A. 述句                         B.疑问句

C.全称肯定句                    D.全称否定句

32.采用单组后测设计进行教育实验分组设计时,作为实验处理效应的是        

A.前测结果B.前后测的差大于零

C.后测结果D.前后测之和

33.为揭示教育现象与过程发展规律,选取的研究对象必须是                    

A.最大数量的                    C. 有典型代表意义的

C.不可控制的                    D. 不同性质的

34.历史研究的核心是                                                      

A搜集史料                       B 分析、鉴别史料

C 揭示历史发展的规律             D 运用史学理论和方法

35.按调查的目的来划分,除现状调查外和相前调查外,还有                    

A 发展调查和预测调查                B 发展调查和测量调查

C研究调查和测量调查                 D 预测调查和访谈调查

36众多研究变量中概括和推论出起决定性作用的基本因素以揭示事物之间的本质联系的                                                                

A方差分析B.回归分析

C因素分析D聚类分析

37. 以下哪一项是访谈调查法的优点                                       A   】

A.灵活性强                     B. 对象广泛性

C.手段多样性                   D.资料容易处理

38.测验对应试者的辨别能力,指的是测量工具的                              

A 效度          B 信度            C 难度          D 区分度

39.教师对课堂中某一偶发事件的观察属于                                    

A参与性观察                   B非参与性观察

C.结构式观察                   D.非结构式观察

40.先假说,后求证,是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法,这是逻辑思维方法中的                                                               

A 分析             B 综合             C 归纳              D 演绎

41.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验,相关的教育家除裴斯泰洛齐、福录倍尔外,还有                                                         

A 梅伊曼和拉伊           B 桑代史和蒙台梭利

C 蒙台梭利和拉伊        D 蒙台梭利和杜威

42将研究假设划分为归纳假设和演绎假设的标准                           

A. 假设的性质                    B. 假设的形成

C. 假设的复杂程度                D. 假设的形式

43回答的问题是“发生了什么?”的研究水平是                               

A.理论研究水平B知觉观察水平

C.探究原因水平D.迁移推广水平

44被观察对象在自然状态下发生的一些典型行为或事件进行客观记录的方法是                                    

A日记记录法B轶事记录法

C连续记录法D事件取样观察法

45.实验自变量的特点不包括                                             B   】

A. 可变性                      B. 分散性       

C. 确定性                      D. 操作性

46.按调查的目的来划分,除现状调查外和相关调查外,还有                    

A 发展调查和预测调查           B .发展调查和测量调查

C.探究调查和测量调查           D. 预测调查和访谈调查

47.在设计问卷时,经常采用的问题设计形式是                              

A.开放式        B.是否式        C.半封闭式     D.封闭式

48. 某人实施了“体罚对学生心理发展影响的实验研究”,他违背了教育研究的   【     】

A .伦理性原则                          B. 操作性原则   

C. 客观性原则                         D. 检验性原则

49.凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体,当它成为统计研究对象时,就叫做                                                                   

A.总体B.总量

C.样本D.集体

50研究假设的特征不包括                                                 

A真实                            B科学       

C假定性   D验证性

51.有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察,被称为                                                          

A.自然情境中的观察              B.实验室中的观察

C.参与性观察                   D.结构式观察

52.以建立变量间因果关系为目的的研究是                                  

A.观察研究                     B. 调查研究

C.比较研究                     D. 实验研究

53.在家庭教育现状调查“你打过孩子吗”这一题目存在的主要问题是      

A过于口语化                         B.带有暗示性

C涉及敏感性问题                     D.词义含糊

54. 格伦迪根据哈贝马斯三种建构知识的兴趣划分了行动研究的三种取向,其中不属于的是                                                                   

A演绎取向B技术取向

C实践取向D解放取向

55.提出行动研究的可回复性历程模式的是                                D   】

A.勒温B凯米斯       

C埃利奥特              D埃伯特

56教育研究资料分类中平均数一般用来表达研究对象的一般水平它在数据分析中属于                                                                    

A集中量数B差异量数

C地位量数D相关系数

57倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是                                  

A 亚里士多德                    B 弗兰西斯.培根

C 笛卡尔                        D 康德

58.坎贝尔和史坦利认为影响教育实验外在效度的是                         D   】

A .成熟                        B .测量工具       

C .被试流失                    D .抽样误差

59.根据已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索检索文献的方法是                                                     

A.顺查法                        B.逆查法       

C.跟踪法                        D.倒查法

60.判定定性研究内在信度的标准主要是研究的                                

A.有效性B.逻辑性

C.准确性D.一致性

二、名词解释题

1.集中量数

2.剩余法

3内在效度

4教育命题

5.发生学方法

6 总体

7评论性综述

8.样本

9定量分析

10变量

11.差异量数

12教育实验研究

13统计表

14访谈调查法

15发展性研究

16假设

17.自然观察法

18时间取样法

19变量

20定性研究

三、简答题

1.方差分析的假定条件是什么?

2简述教育观察法的局限性

3.文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面?

4简述教育研究课题的来源。

5简述影响教育统计分析方法选择的主要因素。

6定性分析过程中,资料的审核应从哪几个方面展开?

7. 简述教育调查表的编制及其基本要求。

8简述实验研究中几种常见的非实验因素

9.教育观察研究从不同的角度可以划分为哪些类型?

10简述教育实验法的特征。

11简述现代教育研究方法论变革时期的发展取向和方法特点

12.问卷调查中,问题设计的基本要求是什么?

13简述使用教育调查法的一般步骤。

14简述教育研究中定性分析的特点。

15简述教育调查研究的一般步骤。

16简述行动研究的特点。

四、论述题

1.试举例论述教育研究成果表述的一般内容。

2.试述教育叙事研究的基本步骤。

3.试述教育科学的理论研究的基本过程

4.试论教育科学研究的两种形式——归纳和演绎。

5.试论教育观察研究的主要特点。

6.试述教育实验设计的基本步骤。

7.试论述文献综述报告的基本结构。

8试论行动研究的实施步骤。


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