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首要因素是高校自考生群体的特殊性
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高等院校全日制自考生的招生数相对性于高等院校统招来讲繁杂得多,其主要是由高考落榜的高应届生中生、职职高大学毕业生,及其各个领域的社会发展在职员工构成,从而展现出文凭构造不一致、平均年龄不一致和岗位构造不一致的特性,这种状况造成 了自学考试长出课率不高,一些学员把院校当做了菜园,要来就来,院校虽然取出了许多的计划方案可是也于事无补,由于这种学员的成绩主要是自学考试中的考试分数,助学金组织没办法操纵。自考学历组织观念差,因为进助学金组织念书门坎低,一部分学员不把党的组织纪律当一回事,这些学员有的仅仅到门坎低的院校混吃等死,父母也仅仅拿她们没有办法找一个地区好托管,最少能够 掏钱免去儿女踏入违法犯罪的路面。这为高等院校自考学历的政治思想文化教育工作中在课堂教学和管理方法上面产生一定水平的艰难和挑戰。

有研究表明,较多的自考学历存有着不自信和失调的心理健康问题。一方面,高等院校全日制自考生都十分期盼能融进到校园内的学习氛围当中,也期待能得到院校对她们真实身份的认可,但事实上,因为院校資源比较有限,自考学历在应用公共图书馆、电子计算机室、寝室、课室及其老师等資源层面遭受一定限定,这让自考学历觉得自身是分散在校园内的边沿;另一方面,因为社会发展对自考学历学历和工作能力的认知能力水平不高,自考学历的勤奋和考试成绩在一定水平上无法得到社会发展和用人公司的认可,这更加重了自考学历人群的自卑感。因而,政治思想文化教育工作中在自考助学管理的现况中呈缺少的情况[1]。这类状况更急切的必须高等院校自考助学组织提升政治思想文化教育工作中,对自考学历的人生价值观、价值观念和学习观给与恰当的正确引导。


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