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重庆自考马克思注意原理怎么复习?
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一、以《马克思主义哲学原理考试大纲》为依托

  

  《马克思主义哲学原理考试大纲》既是对马克思主义哲学原理命题的制约(自考命题不得超越或违背《考试大纲》),又是对广大自考师生公布的最可信的,透明度最高的命题“信息”。它规定了本次马克思主义哲学自考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构,它的“题型示例”可以让师生准确把握测试内容、能力层次要求及题型,准确抓住《考试大纲》的前后变化,从中摸索出命题趋向。如2006年《考试大纲》在考试内容、题型及试卷结构上与前几年相比,作了一些调整,在减少识记内容的同时,加大了对马哲常识理解、运用能力的考查,并且增加了“三个代表”的时政内容。明乎此,在备考中才不致于走弯路。

  

  二、以马克思主义哲学原理自考真题为蓝本

  

  1.全面地研究马克思主义哲学原理自考真题

  要全面地研究马克思主义哲学原理自考真题,包括它的总体设计、个体的考查目的、设问角度、干扰项设计的特点、解题的思路等,对于“稳定性”试题应特别关注,认真地探索。稳定性试题指的是年年都要考的试题,它既有良好的检测功能,同时又具有训练的价值。如: 很多人关注马克思主义哲学原理自考真题,往往对其中的新题、偏题津津乐道,其实,新题、偏题是可遇而不可求的,带有一定的偶然性,新题偏题在试卷中不会占太大的比重,在今后的命题中往往不会再现,如果重复出现岂不成了陈题拙题?

  2.有效地使用马克思主义哲学原理自考真题

  马克思主义哲学原理自考试题是题库出卷,研究自考试题,旨在为师所用。原题照搬原题照考,甚至学习一开始就以考题来“压”学生、“吓”学生,是极不科学的,因为这样做,往往会打击学生学习的积极性,使其过早丧失信心,我们是复习,是训练,不是重复式的考试,要讲究训练的效率。为了提高训练效率,我们用了多种方法改造和使用自考真题。

  (1)拆开法。将自考真题化整为零,每一阶段“只取一瓢”,其它试题留待以后训练。

  (2)归类组合法。将近年来同一考查内容的试题加以分类,再由易到难,由同一到相近题型到有所变化的题型,相对集中起来训练。这样讲规律更具体,讲方法更实际,可以收到举一反三之效。

  (3)微变法。将原题加以变化,改造为更适合于训练的题目。如选择题,可改造为选某项,并在括号内说出选某项,不选某项的依据,减少猜测的几率。对自考真题,我根据对象进行了选择,舍弃了那些过难、过偏题;争议交难题,难于讲评题,选择的标准是难度适宜,便于讲清规律,学生容易接受。

  3.重视试卷讲评的促进作用

  对于教师而言,要提高讲评质量及针对性,对于学生而言要重视讲评,做到一练有一得,在教师指导下提高自评自学能力。首先,讲清试题的测试点,即本题主旨和目标,以《考试大纲》为据,讲清它是“大纲”中的哪一项,这一项的要求是什么。

  其次,讲清解题规律或方法。下面我以题型来谈:

  (1)单选题。做单选题的过程其实就是用掌握的概念去筛选备选答案的过程,这里最麻烦的是模棱两可的选项。我们必须牢记,单选题不选对的答案而是选择最对的答案,我们在做题的时候要是有两个答案都对,一般是两个都不选而是选这两个答案相加后的答案。这里就要用上阅读能力和逻辑能力了。

  (2)多选题。考生一般不忌惮单选题而忌惮多选题。但是,我要说,多选题比单选题更容易。单选题是选最对的,多选题则是沾边就选。但是为什么考生的错误率比单选题要高呢?因为一般没有注意这两个因素:一是阅读不够详细,题意分析不够到位;二是没有注意逻辑关系,这个命题虽然正确,但是却是不符合题意的。考生只要把握好这两个方面,多选题的正确率就会大幅度提高了。

  (3)简答题。一般这样的题目都是概念或概念对比、概念特点、性质、作用和意义题目。这样的题目要求大家对概念有明确的把握和理解。考生在答题的时候,可按先概念后题意的顺序进行。

  (4)论述题。和简答题一样,要结合题意进行比较详尽的阐释,有时进行正反论证,最后要总结,不结合实际要扣分的(尤其是社会主义部分)。

  最后,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,从而有针对性地改进复习教学内容。对于学生而言,要找出答错的原因,并改正,从而掌握避免差错改正错误的规律。

  4.根据自考真题归纳同类型问答题

  (1)问答题归类总结

  ①作用题

  意识对物质的反作用。

  矛盾的同一性、斗争性在事物发展中的作用。

  地理环境、人口因素在社会发展中的作用。

  物质资料的生产方式在社会发展中的作用。

  生产资料所有制形式在生产关系中的作用。

  社会革命在社会发展中的作用。

  人民群众在历史发展中的作用(杰出人物在历史上的作用)。

  交往的作用。

  ②意义题

  哲学基本问题的内容和意义。

  列宁的物质定义及意义。

  辩证唯物主义物质观的形成及其意义。

  世界的物质统一性及意义。

  承认相对静止的意义。

  认识度的意义。

  历史唯物主义创立的伟大意义。

  ③原因题(根源)

  马哲创立的历史必然性。

  为什么马哲的创立是哲学史上的伟大变革?(马哲为什么是科学的世界观和方法论)

  意识的起源。

  为什么矛盾是事物发展的动力?

  为什么对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心?

  新事物为什么必然战胜旧事物?

  为什么具体问题具体分析是马克思主义本质和活的灵魂、精髓?

  为什么认识运动是不断反复和无限发展的?

  真理为什么是客观的?

  为什么实践是检验真理的唯一标准?

  类人猿进化为人类的内在根据、外部条件和决定性因素。

  为什么社会形态的发展是一种自然历史过程?

  为什么阶级斗争是阶级社会发展的直接动力?

  为什么科学技术是第一生产力?

  为什么社会进步是客观的历史过程?

  ④关系题

  哲学和具体科学的关系(马哲和具体科学的关系、哲学的物质范畴和自然科学的物质介质结构学说的关系)。

  马哲与现代科技革命的关系。

  物质和运动的关系。

  运动和静止的关系。

  客观规律性和主观能动性的关系。

  整体和部分的关系。

  两点论和重点论的关系。

  量变和质变的关系。

  矛盾的同一性和斗争性的关系。

  内外因的关系。

  矛盾的普遍性和特殊性的关系。

  主次矛盾和矛盾的主次方面的关系。

  肯定和否定的关系。

  前进性和曲折性的关系。

  原因和结果(必然和偶然、可能和现实、内容和形式、现象和本质)的关系。

  认识主体和客体的关系。

  认识和实践的关系。

  感性认识和理性认识的关系。

  真理和谬误的关系。

  真理的绝对性和相对性的关系。

  实践标准的绝对性和相对性的关系。

  国体和政体的关系。

  五种社会形态划分法和三种社会形态划分法的关系。

  生产力和生产关系的关系(经济基础和上层建筑的关系)。

  国家的政治职能和社会职能的关系。

  四项基本原则和改革开放的关系。

  社会存在和社会意识的关系(社会意识的一般特点)。

  人的自我价值和社会价值的关系。

  ⑤区别题

  意识和人工智能的区别。

  唯物辩证法和形而上学的区别(两种对立的发展观)。

  辩证的否定观和形而上学否定观的对立和区别。

  区分各种情况的可能性。

  马克思主义认识论和旧唯物主义认识论的区别。

  人与动物的区别。

  无产阶级政党的群众观点和群众路线的区别。

  人的本质和人的社会性。


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