专业详情
深入发展自学考试改革所应采取的对策
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1 借鉴成人高等教育完善自学考试专业课程体系。成人高等教育参照普通高等教育比较成熟、科学的专业课程体系,根据学校自身专业优势,减少公共必修课,保证必要的专业必修课增加专业选修课,形成了适应经济社会发展需要,符合成人高等教育学生求学需求,专业理论知识学习和应用能力培养并重有成人教育特色的专业课程体系。在不同的历史发展时期,自学考试专业课程体系具有不同的特点。在新的历史发展时期,自学考试的人才培养目标是培养面向基层、生产第一线的职业型、应用型实用人才。相应的,专业课程体系建设要与时俱进,突出职业技术性,借鉴成人高等教育的成功经验,建立和完善具有自学考试特色的专业课程体系。首先,坚定“按需设考、考为所需”的专业设置原则,停考或调整部分不适应社会经济发展的专业,不断优化专业层次结构;其次,加强全国考办对开考专业计划的专家论证,严格新专业的开考申请审批,积极鼓励各省、市开办具有市场需求和地方特色的专科专业;最后,完善课程学分制管理模块建设,拓展免修、免考和课程学分互认,探索课程评价模式和反馈机制,使专业课程体系建设跟上学科发展的步伐。此外,认真选择、及时更新自学考试教材,以学生“自主学习”为中心,选择具有较多案例分析、详细的背景资料和参考材料,以及精选的练习题和思考题等可读性强的教材。

  2 加强网络助学在自学考试社会助学环节中的应用。网络教育是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。社会助学是自学考试的重要组成要素,也是凸显自学考试教育功能的重要环节。在助学单位实体的教育资源有限的情况下,虚拟的网络助学应运而生。在计算机技术、网络教育大发展的背景下,网络助学以信息技术、网络技术为手段,通过整合助学单位的学习资源,突破了传统助学模式的时空限制,搭建了自考学生与助学单位之间的桥梁,提供了各级、各层、各方面沟通交流的渠道,有效健全了自学考试的助学系统,充分保障了自学考试社会化助学体系的运转。借鉴网络教育近几年迅速发展的经验,网络助学在社会助学环节中应该加强助学单位的合作和资源共享,开发通俗易懂、深入浅出、循序渐进的符合自考学生学习特点的学习课件和多媒体资源,有效激发考生的学习兴趣,提高助学效率,培养考生分析问题和解决问题的能力;开发和打造技术先进的网络助学平台,重视网络助学平台的教师配备和培训管理,通过BBS、Blog、QQ等工具进行辅导和答疑,促进师生间的交流互动,注意收集和整理考生的意见和建议,不断改进、丰富网络课程的学习形式和内容,逐步完善学习支持服务体系,满足自考学生的个性化学习需求。

  3 面向高职高专发展自学考试职业型人才培养模式。高等职业教育和高等专科教育是我国国民教育体系中高等教育的一种类型。高职高等教育在具有高中文化水平的基础上,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。具体说,学生应在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。自学考试不仅培养学生系统掌握专业基础理论知识,而且要求他们成为面向基层、面向生产第一线的职业型、应用型实用人才。然而,自学考试实际上无法向考生提供实践教学和培训基地,导致自考毕业学生缺乏市场竞争力,所以,自学考试应当发挥较为系统的理论知识优势,加强与高职高专的沟通与衔接,发展职业型的人才培养模式。首先,做好自学考试本科教育与高职高专的“专本衔接”工作,满足高职高专学生完成专科教育后,希望进一步学习,取得高一层次学历的需要,节约时间成本和加快成才速度,同时也弥补了自学考试实践课程薄弱的缺陷,为自学考试注入了新鲜的血液;此外,自学考试面向高职高专发展,实现高职高专与非学历证书自学考试“捆绑式”发展,以职业能力为培养核心,加强与企业、行业合作,开展“双证制”人才培养模式,帮助自考学生树立信心,以良好的职业技能和职业素质投身于职场竞争。

  4 依托广播电视大学推进自学考试向基层农村拓展。广播电视大学是以现代信息技术为主要手段,采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。广播电视大学目前拥有1所中央电大、44所省级电大、945所地市级电大分校(工作站)和1842个县级电大工作站,全国电大现有教学班(点)46724个。它始终坚持面向基层、行业、农村、边远和民族地区,肩负着“扩大高等教育机会,努力使人人享优质教育”的使命。没有入学门槛和招生计划限制的自学考试,其对于实现教育公平的作用不可低估。20世纪末提出的发挥自学考试的特点和优势,积极创造条件,为农村培养实用型人才,为农业和农村经济建设服务的目标,时至今日仍未达到。原因之一是农村所处地理位置较为分散而教育资源极其有限,教学组织很难开展。依据广播电视大学的教学组织特点,促进自学考试向基层农村拓展,首先,加强基层农村教育资源硬件建设。可依托广播电视大学的工作站和教学点,定期为自考学生提供教学辅导,或采用光盘或卫星电视传递授课信息,尽可能地为农村自考学生学习提供便利。其次,制定法规政策,加大参与力度和财政扶持。可以采取免费发放“学习券”的形式激励措施,充分调动农民参加自学考试的积极性,拓展自学考试在农村的覆盖面。再次,以市场需求和农民需求为导向,开办一些符合农村实际、实用性强的涉农专业,服务于“三农”,保证新农村建设和农业现代化的顺利进行,推进农村自学考试非学历职业教育,有效实现农村剩余劳动力的转移,适应全面建设小康社会对各类人才的需求。


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