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重庆自学考试助学专业中阻碍提高教学质量的决定因素
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 (1)自学考试助学专业的管理机制有待完善。自考助学专业是重庆自学考试制度与普通高等教育结合的产物,提供和普通高校生相同的学习场所。在普通高校设立助学班也出现诸多问题,如个别高校办助学班的目的仅是作为创收的手段。不少教师没有意识到自考与普通高等教育的区别,把普通高校的教学内容、方法照搬到助学班中,这种做法,严重偏离了自考注重培养社会应用型人才的要求。(2)课程体系较难适应社会发展对人才素质的要求。当前自考助学专业考试计划的课程设置偏少,每门课程的学时偏大,知识结构搭配不合理,知识面较窄,大多数课程是根据普通高等教育的课程设置修改而成,课程设置忽略了自考的特殊性,忽视了学生间的差异,学员不能按照现代社会对人才培养的新要求、新需要选择课程和师资,所以很难达到学而有用的目的。(3)教学方法还是以“满堂灌”为主,轻视实践环节的教学。受传统习惯的影响,部分教师没有调整教学方法,还是按“满堂灌”的传统教学方法,学生被动地接受知识。另外,在教学过程中不重视实践环节,尤其在各高校扩招后,学校的实验室、实验条件紧张,更难保证实践环节的教学,就照成了自考助学专业的学生理论素养不及普高生,实际操作能力也不高的恶果,缺少自考生的特色,没有竞争力,长此以往这种办学模式将失去生命力。(4)现有自学考试助学专业命题无法满足新时期人才培养的要求。从目前的自学考试命题上看,仍处在以考查识记为主的阶段。超过60%的分值都是考查对知识的识记,这样就造成了学生只靠死记硬背,就基本可以通过考试;试题的题型方面,为减少争议,许多试卷的客观性试题所占比例超过60%,比重偏大,不利于考查学生综合素质和创新能力。因此,要在自考命题中突出考查学生的综合素质、创新能力,就必须在命题要求和考核方式等方面进行改革。


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