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教育上市公司自学考试模式的特点
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上节剖析了文化教育上市企业自考考试的三种方式,这节则主要剖析自考考试服务项目零售商方式和经销商方式的特性。针对混合模式,其具有零售商方式的特性,也是有经销商方式的特性,因而,已不过多阐释。

(一)自考考试服务项目零售商方式的特性

1.课程内容系统化

文化教育上市企业的自考考试课程设置具备突显的系统化特性。新东方网校出示的课程内容关键紧紧围绕其擅长的英语学习培训,包揽了toefl、雅思考试、四六级、新理念、职称英语、普通高中英文等课程内容。正保自考考试主打产品的每家网络课堂均独树一帜,在财务会计、医药学、工程建设等行业保证系统化,尤其是中华会计网,因其在会计资格考前培训中的专业能力得到学生的普遍认同。知名调查机构赛迪信息内容CCID全新调查研究报告显示信息:中华会计网校的市场份额达到71.48%,不论是招收经营规模、营业收入水准,還是网址品质,均在类似网址中领跑。(取自中华会计网校,http://tax.chinaacc.com/wangxiao/jieshao/about.shtml)此外,选师无忧和学而思则致力于中小学校课后辅导,在这里一行业保证系统化。

2.定价策略社会化

文化教育上市企业的自考考试课程内容价钱制订选用了要求导向性标价法和市场竞争导向性标价法。比如:新东方学校现阶段基础处在较大优势影响力的课程内容是GMAT、SAT、GRE,这种课程内容的价钱一般都较为高,它是运用商品在顾客心中中的使用价值来标价的;还有,例如英语新概念的项目培训,历史时间过度悠久,培训学校过多,要求又大,课程内容的标价较为低,选用了商品区别标价法,进而得到核心竞争力。(王可,2011)依据对新东方网校课程内容价钱数据信息的不彻底调研,一些课程内容的价格高的为每学时40元,低的则仅为每学时1.94元,乃至也有网上课程。这类社会化的定价策略在别的教育培训公司中也都存有。此外,这种文化教育上市企业还选用了打折市场销售、组成市场销售、使用后选购等多种多样商业服务方式来做到营销的目地。上市企业自考考试课程内容灵便的定价策略既兼具了本身的经济收益,也兼具了社会经济效益。

3.老师精英团队大牌明星化

在文化教育上市企业的自考考试服务平台上,优秀教师变成其竞争优势,每家企业的网址都切实打造出和强烈推荐自身的优秀教师精英团队。比如,在正保自考考试的相关网站上,其讲学老师均为做兼职,但大部分是学术界的权威专家,在该行业有一定的学术研究危害和威望。在文化教育上市企业的自考考试中,大家还见到那样一种发展趋势,那便是老师还可以变成大牌明星,与演艺圈的大牌明星一样遭受学员青睐和拥戴。新东方学校的老师每堂课都处在学校的严苛思考当中,在极为严苛的取代规章制度下,老师各个都称之为是大牌明星老师。(蔡万刚,2010)在新东方网校、学而思网校中,有非常一部分的职业老师,这种老师从品牌形象到课程内容都历经精心策划,老师的宣传策划短片视频、示范课及其老师的详细介绍原材料也是有独特的解决,相近娱乐片似地被包裝和营销推广。

4.教学理念潮流化

自考考试在文化教育上市企业中还最能体现潮流化的特点,这反映在很多关键点上。以新东方学校为例子:新东方网校的英文名字为“koolearn”,蕴含了“酷学”的喻意,其网上学习社区论坛的名字也称为“酷学网”;在新东方网校中,教育品牌的推荐被授予了时尚潮流的語言,比如:“不善研究生考试酱油党”、“超级变身英文大咖”等;也有,新东方学校的互联网教学课堂中,老师的教学特点较多主要表现为风趣、幽默、经典励志和时尚。这种关键点最能体现新东方学校在其目标消费群体中塑造将学习培训变成时尚潮流的价值观。此外,新东方网校及其正保自考考试的有关自学网站中,都发布了挪动课程学习,学大集团公司发布了新浪微博学习培训小区,诺亚舟则以教育信息化渐长,为个人学生出示各种各样新奇的电子器件教学工具。这种时尚潮流的教育品牌不但最能体现文化教育上市企业对数字时代的牢牢地跟踪,也最能体现她们对技术性促进下销售市场转变的机敏判断力,顺从了目标消费群体求进求进的心理需求。

(二)自考考试服务提供商方式的特性

1.以技术性为发展趋势关键

技术性是自考考试服务提供商的竞争优势,她们凭着本身所具有的某类与众不同技术性着眼于自考考试行业。比如,ATA企业有着技术领先的考試技术性,该企业还将表现性评价关键技术于网上学习行业,为各种各样组织 出示远程培训技术性和运营管理。安博教育企业一样着眼于自考考试技术性的产品研发,其开发设计的安博“学习培训模块”和安博i3-builder,不但为本身的自考考试服务平台服务项目,也为地区文化教育行政机关搭建城域教育信息网服务项目。安博教育的数十种独立专利权技术性、商品还得到我国著作权验证、专利权验证和高新科技成果鉴定。弘成教育则偏重于自考考试解决方法的产品研发,搭建了“互联网教育平台、教学课件开发设计应用平台、通信网络服务平台、服务项目管理系统、虚拟校园服务平台”等五大服务平台及其“服务支持管理体系、经营管理体系、教学课件开发设计管理体系、招收营销推广管理体系”等四大管理体系,为协作学校出示自考考试服务支持服务项目。这种企业已经根据各种各样方式尝试变成自考考试技术领域的管理者或是规范的实施者。

2.搭建协作体制

针对自考考试服务提供商而言,因为其所应对的顾客关键为政府机构、文化教育企业、公司等机构,因而,与这种机构搭建协作体制是不可或缺的存活方式。弘成教育最开始在一九九八年就刚开始与北京大学协作创立“修真兴业银行网络远程教育服务项目有限责任公司企业”(弘成企业的“原名”),自此,将这类方式拷贝,弘成教育与中国好几家高等院校协作进行远程控制高等学历文化教育。(曾南海舰队、范新民、马国刚,2008)安博教育集团公司的协作相对路径与前面一种不一样,她们协作目标更为普遍,除开与中国一些高等院校和诸多公司协作以外,她们更重视与国外教育培训机构的协作,及其与全世界领跑的互联网技术解决方法经销商思科交换机集团公司协作,与世界最大的线上教育內容服务提供商Skillsoft企业协作,此外安博还与国外一些著名学校协作。ATA企业不但重视与公司的协作,还重视与政府机构和产业协会的协作,由于承揽这种单位的岗位资格证考试会给企业产生盈利。此外,ATA企业一样具备国际视野,与全世界顶尖人员素质测评內容服务提供商SHL集团公司及其美国ACT考试(美国高校入学考)的出品方ACTInc.创建战略合作协议关联。


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