破解高等教育大众化政策下自考生培养质量问题的对策

发表时间:2019-10-31 10:21

  破解高等教育大众化政策下自考生的培养质量问题,应从四个成因人手,分别提出可行的对策。

  1.增加对贫困自考生的资助

  在国家的资助政策中,应重点发挥好国家助学贷款的作用,对于弱势阶层的家庭来说,学生的学费占据了这些家庭相当大的开支,因学返贫的现象严重,高昂的学费成为家庭不能承受之重。国家的助学贷款可以使当期无法完成的支付转移到学生毕业后的收入支出中去完成。应扩大国家的助学贷款对贫困自考生的覆盖面,使更多的自考生不至于因家庭的贫困而无法完成学业。

  2.从外延的扩张转移到内涵的提升

  概念的外延要与其内涵相称,外延过宽势必导致内涵不足。高等教育大众化的进程受制于一国的经济发展水平,不能不顾潜在的限制条件盲目推进。“美国在其拥有大众化入学人数以前已拥有了适合于大众高等教育体系的组织和结构框架。因此,只要增加人数就可以了”。而对于我国来讲,承担高校扩招主要任务的地方本科院校,其资源不足、难以为继的问题尤为突出,扩招后在办学条件、基础设施和师资水平上都不能达到规定标准。在这种情况下,就不能忽略质的稳定性。受制于越来越迫切的高等教育需求,高等教育的大众化是一种合理的回应,但是要克服好大喜功、贪多求快的心态,将更多的精力放在提升学校办学的质量上,而不是一味地在数量上做文章。

  3.改变政府主导的教育资源配置与单一的人才培养模式

  在政府主导的教育资源分配模式下,高校缺乏办学自主权,各类教育之间资源分配的悬殊使得高校更多地去响应政府的指标,忽视了市场的需求,导致培养的毕业生在知识、技能、素质、观念等方面与市场的需求脱节,形成了结构性的失业。要克服这种现象,首先,政府就要简政放权,在招生、办学、人事任免、学位授予等方面给高校以真正的自主权。其次,教育上的分流,即将高等学校分为研究型、教学型、高等专科学校、高等职业学校,有其合理性,因为类型的多样符合社会的需求和人才成长多样化的要求。作为自考生的培养,要改变传统应试教育的培养模式,注重实践能力的养成,变“学术”的人才评价标准为“能力”评价标准。

  4.培养自考生主动意识与开拓精神

  解决自考生培养质量问题的关键,还要落实到自考生自身上来,因为外因必须通过内因才能起作用。自考生不能妄自菲薄,放低对自己的要求。在对自己未来前途预期的调查中,在很好、比较好、不怎么好、不好等四个选择项上,分别为6.5%、39.1%、52.2%和2.2%,可见自考生对自己的未来还不乐观。自考生要正视现实的就业环境,在学校教育阶段打牢自己的专业基础,要尽可能地利用学校的图书馆、校园网络等获取有用的专业知识和社会对人才需求的相关信息。此外,实践对自考生的成长尤为重要,“纸上谈兵”终究要落实到“实际用兵”层面上去。自考生要在学习好理论知识的基础上投身到身边的实践生活,用所思、所学、所想去解决现实问题,用积极的心态去开拓未来。

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