如何解决全日制自考生职业生涯规划教育中出现的问题

发表时间:2019-08-20 18:36

  为了能较好的解决目前全日制自考生职业生涯规划教育中存在的问题,并进一步提高学生就业创业能力,促进高等教育自学考试助学工作的可持续发展,笔者结合多年以来自考助学教学与管理的实践经验,提出以下几点建议:

  1.深化教学课程改革,增加学生职业生涯规划教育课程

  虽然要保证自考毕业生的理论水平,有必要开设了一定量的理论教学课程,但也不能忽视实践教学课程。尽管我们所面对的对象是自考生,但也是大学生,其求学的目的不仅仅是通过考试,拿到大学文凭,更主要的是提高自身的素质,掌握一种求生存的本能,为自己走上社会,适应社会打下扎实的基础。所以,这就要求我们在教学过程中,不光是要进行理论知识的教学,还需积极推进实践教学改革,将教学科研成果和工程实践课题及时转化为教学实验或实践项目,以增加综合性、设计性、研究创新性实验学时数,同时,大力开展大学生社会实践活动,将见习、实习、实训和社会实践等教学环节紧密衔接,有机融合,强化学生专业素质和综合素质的系统训练,此外,尽可能安排一些学生职业生涯规划教育课程,以求锻炼学生的能力,提升学生的素质,从而有利于提高学生就业创业能力。

  2.完善考核评价制度,加大对学生实际操作技能的考查

  目前,在普通高校自学考试助学的教学中每门课程考试所参加的都是国省考,一次考试决定每门课程的学习是否合格。虽然有部分课程进行试点改革,增加了网络学习平台,但是力度还是不够。在某些专业性很强的课程,可以通过进行实训和社会实践活动进行教学,用实验报告或社会实践报告作为考查内容,占课程评价中适当的比例。此外,还可以与相关职业资格考试相结合,将相关职业资格考试中考试科目纳入教学课程,把其高等教育自学考试与职业资格考试合一,或者成绩互认。这样也就可以提升学生实际操作技能,以满足社会岗位需求,解决就业的结构性困难,从而,提高自考生就业竞争力。

  3.加强专职师资力量的配置,以保证学生职业生涯规划教育的落实

  普通高校在举办高教自考助学班的过程中,加强稳定的专职师资力量的配置,以便在提高理论教学质量的同时保证学生职业生涯规划教育的落实。因为只有专职于自考助学班的教学与管理,才会用心去研究和思考其中存在的问题,从而想办法去解决这些问题,而这需要足够的专职师资力量得以保证。当然,举办高教自考助学班的高校,除了配置足够的专职师资力量以外,同时也应该想办法稳定与充分发挥专职师资的主观能动性,这样才可以做好学生职业生涯规划教育。

  4.学校加强对学生的职业生涯规划系统性与协调性指导

  自考生职业生涯规划教育对提高自考生素质,促进高教自考助学教育教学的改革,加强和谐社会的构建有着重要的意义。实施自考生职业生涯规劃教育应遵循共性与个性相结合、阶段性与持续性相结合和以学生为主体的原则。努力从强化学生职业生涯意识,明确自考生成长各阶段的规划任务及目标,引导学生合理规划大学生活。所以,对自考生的职业生涯规划指导工作不能仅限于毕业生这一个群体,也不能仅仅局限在就业这一个环节上,而应该对所有在校生、就业之外的各个环节进行必要的指导与帮助,将自考生的就业与在校的学业、今后的职业和未来的事业作为一个整体,以此对自考生进行系统性的指导。此外,举办高教自考助学班的普通高校应该构建平台,建立机制,充分发挥家庭、社会、学校、个人合力作用开展工作。这有利于自考生掌握如何在社会上实现社会价值和自我价值的统一,将自考生的发展与学校和社会的发展协调起来。


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