提升高校自考毕业生就业竞争力的关键是加强高等教育自考管理

发表时间:2019-08-11 09:54

1 加强新生入学教育

  自考生低龄化与大学学习生活的主动性、开发性、独特性、创造性有矛盾冲突,新生入学教育必须纳入学校正式教学计划,认真实行,给予足够重视。内容涉及思想政治教育、法制教育、职业生涯规划、心理健康咨询等方面。形式可灵活多样:请有经验的专业导师、业有所成的自考生回校开展讲座等,助新生尽快学会调整自己。让每位学生在自我认识和评价基础上,自觉为近期目标拟定计划及实施方案。每位自考生要在一个学习阶段结束后,对照自己制定的目标,考查达成度,并分析原因、找出对策。

2 加强教学管理

  (1)注重教师队伍建设。学校领导要重视在本校中选聘素质较好,热爱自考工作,有耐心,有爱心的教师做班主任;其次选聘有专业知识、有自考教学经验的专业任课老师。如旅游英语、旅游日语等专业要针对专业特点,选聘曾是优秀导游且有带团经验的“双师型”教师作为骨干教师来任教。

  (2)适当调整教学计划。自考生知识的掌握程度参差不齐,学习的自觉性不强,学习方法呆板、不灵活。这就要求教师要有耐心、有信心,循循善诱、尽量用浅显通俗的语言、详尽的板书,必要时针对特殊学生,开设免费课程(下转第250页)(上接第236页)来开展教学活动。以LZ学校旅游英语专业为例,学校开设了《英语听说级级高》课程,教材由本校有经验教师根据自考生的特点编写,用于补习巩固高中知识,与大学课程同步配套学习。经过这些课程的磨合,学生基础得到提高,教师对学生也增强了解,再去教授考试课程,教师教得就轻松得多,学生学得也有信心。

  (3)注重培养学生的学习能力和动手能力。教学中以自考教材为基础,引导学生利用大学丰富的学习资源学会自学,重视实践教学环节,理论考核突出理解能力和应用能力,实践考核突出操作能力和解决实际问题的能力。

  (4)增加毕业实习环节,自学考试教育开考的前几年,很多是参加过工作有过实际工作经验的同学,课程缺少实践性环节的问题还没有凸现出来,但近年自考生低龄化,因此调整教学计划增加实践性环节非常必要。基于自考学制短,LZ学校开设的专业都与旅游有关,桂林又是旅游名城等特点,学生在掌握基本技能后,统一安排到LZ学校合作酒店、景点,便于管理教学,利于学生实习后当地就业。

 3 做好就业指导工作

  (1)做好自考新生的入学职业生涯规划教育。提供职业咨询和辅导,帮助自考新生正确地认识自身条件与相关环境,科学规划学习、生活、工作和职业选择,达到人和职业的优化组合。

  (2)学习中侧重进行职业能力教育。学生的知识深度广度不够,缺乏实践性环节的锻炼。针对自考生的这些特殊情况,应加强对自考生的职业能力的培养:

  ①联合办学,增加专业技术课程。LZ学校是独立设置的高等职业教育技术学院,在培养职业技能方面极具优势。学校教育资源丰富,师资水平较高,办学条件较好,管理较为规范,在教、考分离的前提下,与条件成熟的中南技术学院联合办学,建立起自学考试职业技能技术培训基地,增加实践性课程,这对培养自考生职业适应能力是非常重要的。学生通过学习,取得相应的职业技能证书,走一条专业和技能相结合的道路。②鼓励和组织学生参加各种职业资格证的考试。我国证书制度实行学历文凭和国家职业资格并重制度,以LZ学校旅游英日语专业的学生为例,导游证是首选,同时学生还参加全国公共英语等级、日语等级、计算机等级、秘书证、CAC全国1+N复合型人才职业培训等各类考试。通过职业能力的培训,提高职业应变能力,大大缩短就业上岗后的适应期,同时还能培养创新实践能力、敬业精神,树立正确职业观。为自主择业、顺利就业增加筹码。

  (3)多样形式广开就业渠道。LZ学校近年来建立了校内、国内、国际三种形式的实习实训基地。毕业生可立足校内实训基地的培训,利用LZ学校在国内发展成熟的酒店、旅行社行业资源,拓展境外就业渠道。特别一提的是,LZ学校境外就业发展态势良好,先后开辟了新加坡、迪拜、日本、老挝等实训合作基地。另一方面,鼓励学生先就业,再创业。国家对扶持创业出台了很多优惠政策,毕业生可先就业掌握一定的实践经验后再抓住机会创业。因此自考毕业生应抓住学校提供的良好就业平台,多渠道拓宽就业渠道,提高就业率和就业质量。


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