学历教育产品的研究背景

发表时间:2019-07-29 10:04

当今社会已经步入学习型社会,公民接受教育的机会大大增加,高考不再是人生机会的独木桥。随着教育改革的深入,国家也陆续根据社会各类群体的需要,开发出多种教育产品,为那些希望继续求学深造的学子提供学习的机会。与此同时,教育的品牌时代也悄然而至,大学、各类教育机构不得不面临着高考生源总量递减,考生社会选择越来越多,各个学校为了招到优秀的学生而展开烟雾缭绕的招生大战等现实。什么样的学历教育产品能经得起社会的检验,值得办学者深思!本文正是基于这样的背景,研究在学历教育产品多样化的社会背景下,如何打造自学考试的学历教育品牌。

  按照国家相关法律规定,目前,大专学历想获得本科学历或学士学位有五种途径:(1)全日制普通本科;(2)高等教育自学考试本科;(3)成人大学教育本科;(4)远程教育本科;(5)电大、函授本科。其中,全日制本科需要全日制大专院校学生大三时参加学校所在省组织的专接本考试,然后进行两年或三年的本科课程学习,获得本科证书。高等教育自学考试本科,几乎任何形式的专科生在学期间都可以参加,实现专套本,专本同读,只要能够完成并通过人才培养方案规定的学科和专业的学习考试,就可以获得本科学士学位。成人大学教育本科、远程教育本科、电大和函数本科需要已获得专科学历的毕业生,参加相应的考试,录取后再学习2~3年,才获得本科证书。以上五种学历教育均属于国家承认的国民教育系列,受到社会的普遍认可。由于教学的组织形式不一样,各种教育形式各有利弊,从社会的一种普遍观点来看,全日制本科的质量最高,但由于专升本选拔方式的国家导向是限制发展,而且能够通过专升本的学生的数量很少。自考文凭的含金量略低于全日制统招生,但高于成教,函授和远程教育。


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