国内高等自考教育在实现大众化阶段发生的重大改变和变化过程中产生的地位和作用

发表时间:2019-07-13 12:27

一、国内高等教育在实现大众化阶段发生的重大改变

  “高等教育大众化”是美国著名教育社会学家马丁·特罗教授提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年,他在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩展与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论:当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下的,属于精英高等教育阶段;15%为大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。

  我国高等自考教育大众化阶段在教育教学各方面出现的新特点,已经表现在1981年创立的高等教育自学考试制度中,这项制度的出现就已经具有了大众化的若干特点。例如,高等教育自学考试制度所形成的高等自考教育是一种开放式教育,进入的门槛比较低,甚至就不设门槛,实行“宽进严出”教育模式,不再是面向少数精英的高等教育形式;高自考制度设立的最初目标和功能是适应社会多数的对高等教育的需求,事实上也满足了构建继续教育和终身教育体系的需求;学习的方式也不仅仅是单一的全日制普通高校学习,而是可以选择全日制助学、业余制学习以及各种远程教育、开放教育等多种学习形式;学生的学习过程实行学分制,可以住校不间断地学习,也可以延迟入学,分期毕业;可以边学习边工作,也可以先工作再来集中学习等等。这些变化和特点,正是高等教育大众化阶段的特点。因此,高等教育自学考试制度本身就是我国高等教育大众化的一种重要的创新形式。

  二、高等自考教育在大众化过程中的地位和作用

  国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定:“高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”。 自考毕业证书国家承认,世界认可,文凭硬度相对比较高,在工资、人事待遇、考研究生、考证、考公务员、出国留学、职称评定以及其他方面与普通本科具有同等效力,同等条件下,社会上通常认为自考毕业证优于其他同等学历教育证书。

  中国一考定终身的统招教育模式早已不适应现代社会发展的需要,这是中国教育的弊端,很多统招的学生在大学期间没有一点危机意识,只是耗时间等待毕业。而自考恰恰弥补中国高等教育的不足,增强学生在学期间的危机感,同时又培养了很强的自学能力,21世纪是个多变的年代,我们要不断学习新的知识才能适应社会快速的发展变化,才能胜任我们的工作岗位,这也是很多企业青睐自考生的原因。所以从上可以看出,自考在以后的岁月会发挥越来越大的作用。

  高等自考教育在我国高等教育大众化进程中担当了主力军的角色。2002年底,我国高等教育毛入学率达到15%,开始进入高等教育的大众化教育阶段。2004年,高等教育在学人数超过2000万人,毛入学率达到19%,我国成为世界上高等教育发展规模第一大国。在这期间,高等自考教育大规模的发展起了重要的作用。高等自考教育是我国最大规模的开放式高等教育形式,是我国高等教育实现大众化的主力军,承担了高等教育大众化的重担,已经成为我国继续教育、终身教育的有效形式。

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