互联网+背景下高等教育自学考试社会助学服务模式建设

发表时间:2019-07-11 09:17

3.1互联网+背景下自考社会助学服务体系构建

  自考社会助学服务支持体系的构建核心是要聚力多方资源建立自考学习服务中心,运用互联网技术手段开展网络助学服务,形成系统开放式助学服务网络,打破时空限制,真正实现随时随地便利学习;以助学辅导过程为重心,尝试进行过程性考核试点,打造较为科学的多元评价体系;将自考毕业生就业指导和服务工作纳入到服务体系中来,为自考考生提供从报考到就业的全方位一体化综合助学服务。

  3.2互联网+背景下的自考助学服务网络平台构建

  自考助学服务网络平台通常以省级自考行政管理部门牵头构建,各助学单位参与其中,通过网络平台为考生提供助学服务,进行学习过程的监管指导与考核评价。一是要夯实平台建设基础,即建设网络学习资源库,如录制课程、PPT教学课件、测试题库、习题库、电子教材等;二是要保障平台核心功能,即建立自考助学网,实现对考生的网上助学服务功能,如网上点多点或点对多教学、网络专题讲座、网络即时作业、远程辅导与在线答疑;三是要增强平台服务自主性,即建立网上师资信息库和考生信息库,促进师生、考生自由“结合”,协同学习;四是要完善平台评价功能,通过网络注册学习,增强考生与助学服务单位的联系紧密程度,通过过程性考核,占考试分数一定比例(有些省份试点在40%左右),改变自考单一终结性考核方式。

  3.3互联网+背景下自考社会助学服务移动虚拟学习社区构建

  移动虚拟学习社区的构建,首先依赖于现代无线通信技术和互联网技术,其次依托于移动终端设备,比如手机、掌上电脑等,第三,移动虚拟学习社区归根结底是一种突破时空局限、自由交流讨论、互相扶助支持的创新型学习环境。移动虚拟学习社区的构建,使得自考考生在社会助学单位的组织下,形成学习共同体,考生的学习主动性增强,参与性提高,学习效果可查可考;社会助学单位的辅导助学更精准,更到位,与考生的关系更密切,累积口碑效应更强,更易于社会助学单位扩大规模,提振助学服务信心。

  3.4微信学习平台构建

  构建微信学习公众平台,关键是创建微信公众账号。微信公众账号具有通过后台用户精确分组和实施地域控制,进而实现学习信息的精准推送优势。一是助学服务单位组织教师精炼学习内容与学习专题,并进行群发推送,便于考生及时获得学习资料;二是考生依据指定关键字段,主动向公众账号提取助学服务单位提供的常规学习消息并自动回复;三是助学服务单位为考生提供一对一交流,进行即时答疑服务,提高助学服务的及时性与针对性,切实提升助学服务质量。

  3.5基于云服务的手机APP学习平台构建

  手机APP学习平台是助学服务单位根据所属生源情况(生源数量较多且较为分散)在移动互联网技术基础上,借助云服务的数据存储、分析、交换等优势,为满足考生即时学习需要而创建,至少设计以下功能模块,一是客户端,二是用户管理,三是数据库管理。考生可以利用手机下载二维码,下载安装手机学习平台APP,登陆注册后,进行学习资源的下载、更新与学习。助学服务教师登陆进行云服务后台,上传课程资料到云端,利用云服务器,在控制面板上进行修改和管理学习资源。基于云服务的手机APP学习平台的构建,是一种快节奏生活下的必然,提高了学习便捷性,增强了学习效果,丰富了助学服务方式,使得自考助学服务的科技含量更高,更有利于自考事业的健康发展。

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