自考生学习动机不高的原因

发表时间:2019-06-07 16:27

 1.1 自考学生学习动机现状分析

  学生对课程内容不感兴趣,上课听课态度不端正,有的学生睡觉,有的学生玩手机,有的学生聊天。能够认真听课并且配合老师,积极参与学习的学生很少。课后不认真复习。对本专业的知识没有一个系统的了解,纯粹为了学历文凭参加考试。学生出勤率较低。

  1.2 自考学生学习动机不高的原因分析

  第一,学生主观能动性不强,对高等教育自学考试并不重视。在学生眼里,自考只是一个提升学历的途径,认为不管是认真学习还是不认真学习都没有关系,不管学习态度端正与否,考试都很容易及格。有很大一部分学生选择的专业与原专业并不相符,其最终目的就是想取得一个大专毕业证。这样一些学生,对他目前选择的专业并不感兴趣,所以造成了学习动机不高。掌握知识没有放在首位,而把取得学历放在首位。思想态度不够端正,对高等教育自学考试并不重视,认为它没有全日制高等教育有权威,对这种取得学历的考试制度不够重视。

  第二,任课教师方面的原因。首先,教师的课程安排不够吸引人,课堂枯燥无味。其次,老师的知识底蕴不能征服学生。课堂上老师讲授的知识绝大部分是照本宣科,没有自己的思想与见解,让学生认为自己自学都完全可以。第三,教师的上课态度不够端正。我们学校的自考课要求老师上课形式多样化,不必拘于传统的教学模式,可以创新。其最终目的是让学生学有所得,将所学的知识在日常生活中,工作中以及在考试中都有用处。但是有很大一部分老师上课,只是按照教材和复习题来讲,没有与学生的互动,没有准备课件,甚至有的老师竟然是坐着给学生上课。这样懒散的讲课状态严重影响了学生的学习动机。

  第三,学校的管理机制不够完善。因为学校本着尽量让每个学生都能顺利,尽快毕业的原则,目前为止,没有一套特别严格的管理机制来制约学生。

  第四,与考试体制直接相关。首先高等教育自学考试没有学分的限制,以自学为主。其次在校的中职学生就可以参加高等教育自学考试,这样的学习,门槛较低,造成了学生对提升学历的机会不够珍惜。


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