自考助学教学的现状及分析

发表时间:2019-06-07 16:26

(一)学生的现状

  全日制自考助学机构的生源比较复杂,包括有普通高中、中专、技校、职高等学校的毕业生以及社会成年人等。如此多样化的学生构成,往往会凸显以下特点:

  1.心理问题较多

  由于各种原因,社会对自考生这个群体的评价度普遍较低,加上自学考试有一定难度,使得自考生心理敏感脆弱,对学习信心不足,容易引起自卑情绪。如果教师管理不力则对学生又会增加一定的消极影响。

  2.学习习惯较差

  一般来说自考助学学生基础知识不扎实,缺乏自主学习的动力和兴趣,掌握不了学习的技巧和方法。这个问题也会给教学工作带来一定的困难。

  3.自我约束力较弱

  大多数参加自考助学的学生在学习上缺乏自觉性和吃苦精神,表现为学习目标性不强、意志薄弱、自我约束能力较差。再加上社会和高校助学机构既没有严格的入学标准,也没有一定的学籍管束,使他们认为自考助学入学比较容易,导致其行为松散、纪律性差。因此,这对教学纪律的管理产生了很大的挑战。

  (二)教学质量的现状

  1.應试教育普遍

  自考生必须通过所有专业计划所规定课程的国家统一考试才能拿到文凭,所以自考生十分看重考试成绩。再加上自考助学机构的教学都是以通过自学考试为终极目标,并且常常采用“通过率”来考核教师的教学成果。因此在自考助学机构,应试教育成为主流。教师若是一味地专注于灌输考试的重点知识,忽视了学生其他方面能力的培养,那么素质教育就不能落实。“重考试轻实践”的教学不仅限制了教师教学水平的发挥,也抑制了学生的学习能力的提高。

  2.教学模式单一

  大多数教师会以考试大纲为核心、课本知识和课堂练习相结合的方式来组织教学。这种传统且单一的教学模式,不仅会让学生感到枯燥乏味、缺乏学习的主动性,而且由于学生的基础水平参差不齐,单一的教学模式还不能满足所有学生的需求,加大了教学目标实现的难度,影响教学任务的完成。


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