素质教育的困境 学校与家长难“知行合一”

发表时间:2019-01-24 09:47

期末考试成绩出来了,几家欢喜几家愁。“成绩”是一个敏感而隐私的话题。日前,记者以“学校建议家长不要太在意孩子成绩,你认同吗”为题进行调查,根据阶段调查结果,参与投票的网友有2600多人,四分之三网友表示十分认同学校的理念。但在采访过程中,也有相当多家长表示“知行难以合一”,理念落实起来太难。采访还发现,对于成绩,孩子比大人更要“面子”。有专家表示,面对成绩,孩子有着千头万绪,比关心成绩更重要的是理解成绩背后孩子的心境。


学校建议家长不要在意孩子成绩,大多数家长也认同学校的理念,然而,孩子却比大人更要“面子”更在意成绩,如果简单归因的话,在意成绩的责任会归到学生身上。但其实,孩子的反应是真实而客观的,家长的态度却不那么诚实,这恰是我国推进素质教育的困境。表面上,学校和家长都重视孩子的素质教育,但真正落到孩子身上的,其实是踏踏实实的应试教育。孩子在意成绩,是因为他们感受到的就是应试教育,而非大家“所倡导”的素质教育。理解这一点,对推进教育管理和评价改革十分重要。


从1987年我国推出素质教育概念以来,素质教育就被喊得轰轰烈烈,但总体看来,素质教育在不少学校只停留在口号和概念层面。一方面,学生实际接受的还是应试教育,另一方面,被应试教育方式教育的学生,整天被包围在素质教育话语体系中,让学生觉得这是搞形式主义,与学校教育学生要“求真”背离。我国很多基础教育学校办学追求的就是学生的分数、升学,但却不承认自己在搞应试教育,将其粉饰、美化为素质教育,这并非对教育和学生负责任的态度。


承认现在的教育就是应试主导,对解决应试教育问题极为重要。改革需要首先坚持问题导向,而问题导向,就需要认清问题。目前基础教育的应试导向问题,最主要的责任并非来自学校、家长,而是不科学的教育评价体系,即唯分数论、唯升学论,不改革教育评价体系,不打破唯分数论和唯升学论,教师和学生、家长就不可能从应试教育中解放出来。


每到期末考试阶段,在学生出成绩前后,都会有一些有意策划的新闻,如学校向家长发倡议书,教育部门组织老师做学生考卷,媒体搞父子角色互换的“考不好没关系”等活动,这些都是想唤起大家对学生考试成绩的正确认识,不要再是“考考考是老师的法宝,分分分是学生的命根”。客观而言,这些活动,能起到一时的作用,但是,回到现实,大家不得不面对“提高一分,干掉千人”的升学竞争。学生们为何在意分数?是因为他们甚至从幼儿园开始就被卷入这一竞争之中,所谓“从幼儿园开始准备高考”、“不输在起跑线上”。


我国给学生减负减了几十年,可学生负担丝毫没有减轻,这就是原因。教育部门喊给学生减负,学校喊给学生减负,但如果减负靠喊就可以解决,也就不可能变为老大难问题了。在当前,教育部门和学校给学生减负,最重要的是做到依法治教,规范办学。比如,政府部门必须严格落实《义务教育法》,以均衡为首要责任推进义务教育均衡,缓解择校热,这是给学生与家长最大的减负;学校规范教学,小学实行零起点教学,不搞提前教学和超前教育,同时,重视对学生进行个性化教育,提高教育教学质量,这就可减轻家长的焦虑,减少对课外补课的需求。


而在依法治教基础上,则要进一步推进教育评价体系改革。由于对学生实行单一分数评价,我国基础教育普遍采取升学教育办学模式,这让教育变为竞技教育,学校培养考生而不培养人。可以说,唯分数论、唯升学论,是严重影响我国学校育人的顽障固疾,必须通过深化考试招生制度改革、办学体制改革,对此加以消除。只有这样,学校教育和家长教育才能做到“知行合一”,也才能给学生一个健康成长的环境。


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