重庆自考广告策划专业案例教学阶段

发表时间:2021-08-03 21:54

案例教学(case study)最早于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·朗道尔教授创立,后来这一教学方法成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色和内涵。案例教学是指在教师的精心策划和指导下,基于新课程标准的理念,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带入特定事件的“现场”,深入角色,分析案例,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力,养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力;目的是通过精选过的知识实例,培养学生掌握基础知识,进行解决新问题的活动(可持,续发展)。

  在课本知识讲授完后,笔者会邀请广告从业人员或引入广告公司的真实案例有针对性地安排案例教学。案例教学不等同于简单的课堂举例,二者的最大区别在于课堂举例仍是以教师为主体,而案例教学则充分强调学生的主体地位。大家一定不要忽视自考教育中的案例教学,因为在实践中对理论知识的运用,本身又是一次再学习,再深化,再提高的过程,是一种高层次的学习。同时进行案例教学还可以提高学生的学习主动性,强调师生之间的互动性。但需要注意的是案例教学绝对不是为讲案例而讲案例,而是以案例为工具让学生获得有血有肉的知识,学生在探究过程中培养的探究能力和获得的知识原理是他们进一步探究的保证,实现由具体到抽象再到具体的过程。大家在这里应注意的关键是几点:1,选择适合的案例。2,帮助学生从案例分析中得出原理。3,加强应用推广。

  案例教学就像“做游戏”。这个过程一定要让学生把它当作一种游戏,从这个游戏的过程中感受到一种成就感。这个成就感是怎么来的呢?很多游戏具有不确定性,你介入,你参与了游戏之后,你一定会得到某种奖赏。你即使有失败的时候,你也可以不断地看到反馈和矫正。面对这次失败,它给了你另外一种可能,你下一次可能成功。游戏的秘密就是及时反馈。通过及时的反馈,让你看到下一步的希望。

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