终身教育与重庆自考发展建设

(一)以终身教育理念为基础,加强自学考试与各类教育形式的沟通与合作

　　重庆自考应该与职业技术教育进行多方面沟通,要大胆地向职业教育转型,以社会需求为导向,增加实践性内容。要真正把生产一线所需的新知识纳入教学内容,使培养的考生毕业后即可上岗工作,重视全民技术和职业教育,实现终身学习与培训。重庆自考与职前教育和职后培训相结合,促进职业技术教育的终身化,逐步解决高等教育长期存在的教学与生产“两张皮”现象,架起重庆自考与职业技术教育的“立交桥”,共同促进我国高等教育事业的发展。

　　(二)自学考试与其他教育形式学分互认

　　终身教育的理念要求高等教育必须是开放的,高等教育今后的发展方向,应该是资源共享,互相承认课程和学分,而目前,我国的高等教育形式多样并且各自具有不同的特色,但是在各种教育形式之间,却是彼此封闭或半封闭的,就是在同一种教育形式间也没有完全开展学分互认。互相承认课程和学分,实行学分制管理,突破过去学年制的统一教学计划,根据不同类型人才的知识结构和能力要求,设计合理、相对弹性的指导性教学计划和课程体系,充分调动学生学习和教师教学的主动性和积极性。

　　(三)面向社会需求,加快自学考试的专业、课程体系改革

　　重庆自考应随着社会对人才需求的不断变化调整开考专业,从而使终身教育制度下的全民学习、终身学习得以可持续发展,这是自学考试服务社会、持续发展的重要基础。课程结构和标准突破“专业”限制,学习者可根据自身需求进行课程的整合。在此基础上的教材改革,要注重教材的实践性和应用性,要及时反映学科内容的新发展,要按照专业调整和培养目标的要求,建设有自学考试特点的自学媒体,使自学考试教材适应新的形势发展需求。

　　(四)加强社会实践性环节考试,调整考试目标,满足终身学习需求

　　自学考试机构要根据新时期自学考试的培养目标、基本规格及专业的不同要求,**限度地扩大知识面,使自学考试考生掌握多种专业基础理论,具备广泛的专业知识和能力,做到一专多能,以加强自学考试考生对现在乃至未来工作的适应性;社会实践性环节是自学考试专业考试计划中不可或缺的组成部分,它主要通过社会调研、生产实习、课程设计和毕业设计(论文)来使自学考试考生接触实际,深入社会,同时考核自学考试考生运用基本理论解决实际问题的能力和改革创新的能力。