重庆市自考与技工教育衔接过程中出现的问题

　1.关于部分专业中部分课程通过率比较低的问题。技工学校的学生文化基础偏差,自主学习理论的自觉性较差,但动手操作实践能力较强。鉴于这个实际,自学考试国家统一命题课程中的部分专业理论课对技工学校学生来说确实有较大难度,自然这几门课程也就成了技校学生接受自学考试的“拦路虎”。本着试点工作着重培养技校学生的动手操作能力的宗旨和要求,从实际出发,笔者认为完全可以适当加大实践环节考核的力度,从每个试点专业中挑选1-2门比较难的专业课程,以纯实践的方式进行考核,具体操作办法可以由各试点学校集体讨论提出,报相关职能部门审批。

　　2.关于教材的选用问题。教材是技工教育的基石。重操作、重实践是技工教育非常鲜明的特点,所以在教材选用和教学培养模式上,试点专业技能课程全部采用劳动部颁发的按大纲编写的教材,劳动部对技工教育有着长期、系统和专业、丰富、切合实际的管理经验,其公布的教学大纲对技工教育有很强的权威性和指导性。在教材的编写上,笔者认为,可以在某些基础理论课尝试由试点主考学校组织有教学经验的专家老师来编写。这样可以使理论和实践的比例恰到好处,让基础理论课考试不至于成为技校生修完自考课程的障碍,同时又可以锻炼出一支编写符合技工教育理论教材的专业队伍。

　　3.关于试点单位挂靠试点主考学校有关收费不一致的问题。不同的主考学校为了吸引更多的助学单位挂靠自己,考试费用和考试成本是主考学校考虑的重要手段。本着规范管理,推进试点事业健康有序发展,笔者建议试点助学单位和试点主考学校妥善协商,参照非试点自学考试助学单位挂靠自考主考学校有关费用标准执行。

　　4.关于试点助学单位设置考点的问题。根据省自考办有关文件精神,考生一次达300人以上的助学单位,可以向所属设区市招考办提出设立考点申请,报省自考办备案。如果助学单位考生人数太少,笔者认为不宜设立考点。