重庆自学考试与各级各类职业教育院校的沟通衔接

发表时间:2020-07-17 10:39

近年来,随着经济社会的快速发展,社会对于高层次、复合型、实用型人才的需求日趋旺盛,接受职业教育的学生提高学历层次、拓宽知识面、提高综合素质、增强就业能力的需求也在不断增长。针对这种社会需求,天津自考进行了自学考试学历教育与职业教育的沟通与衔接,探索自学考试与职业教育优势互补、学分互认、相互衔接、协调发展的人才培养模式,构建高等教育人才培养的立交桥。

  (一)与高级技工教育相沟通

  根据原劳动部和国家计委的文件规定,高级技工学校毕业生享受大学专科毕业生待遇,但毕业时不能获得大学专科毕业文凭。高级技工学校迫切需要通过某种渠道来解决毕业生的专科学历问题,广大高级技工学校毕业生具有强烈的专科学历需求,高级技工教育与自学考试专科教育的沟通正是顺应了这一社会需求。天津职业技术师范大学作为主考校,积极探索高级技工教育与自学考试专科教育相互沟通的高技能人才培养模式。一是按照“以岗位能力为核心”的“能力本位”教育理念设计课程,强调课程内容的适应性、实用性、针对性,使学生在提高专业理论知识的基础上,进一步加强应用能力、实践动手能力的培养。二是注重与部门、行业、企业的合作,发挥产学结合的优势,改变单一的学历教育模式,推动学历证书与职业资格证书的结合,实行“双证”制。三是坚持质量标准,对参加沟通学习的学生要求经过理论考核,达到要求方可准入,保证学生在完成高级技工学校学业的基础上进行深造,不盲目追求规模。目前,此项目共培养考生3万余人,沟通培养方案也获得优秀教学成果一等奖。

  (二)与中等职业教育相衔接

  的中等职业教育近年来发展迅速,教育资源丰富。在总结面向农村开考工作涉农区县中职接读自学考试专科工作尝试的基础上,自考委积极研讨面向全市开展中等职业教育衔接自学考试专科教育工作。经过反复调研论证,出台《中等职业教育衔接自学考试专科试点工作方案》,明确了相关工作原则:一是中等职业学校在校生参加中等职业教育衔接自学考试专科学习,不能影响中等职业学校正常的教学秩序,不得占用正常教学时间。二是中等职业学校在校生参加中职衔接自考专科学习,应坚持自愿的原则。三是中等职业学校在校生参加中职衔接自考专科学习,应在学有余力的前提下进行,不得影响中等职业教育阶段的学业。目前,全市已有近10个专业开展中等职业教育衔接自学考试专科教育工作。

  (三)与高等职业教育相衔接

  为规范衔接工作,自考委制定了《关于高职高专院校学生参加重庆自学考试本科教育试点工作意见》,保证了试点工作的规范运作和顺利进行。在试点工作中,重点突出以下四方面:一是强调自学考试专业与课程设置必须体现应用性、针对性、职业性,与高职教育要“培养目标一致、专业方向一致、课程设置能够平稳衔接”,建立了免考课程、衔接课程、特色课程、统考课程相结合的课程体系。二是试行“形成性考核、实践环节考核、终结性考试”相结合的评价体系,重视学习者的学习过程和学习经历,全面评价考生学业水平。三是提出了高职学生参加自学考试本科专业学习的五个原则:不影响高职院校正常教学秩序原则;自愿学习原则;专业相同、相近原则;业余学习原则;学有余力原则。四是坚持统一命题(国家或市自学考试机构命题)、统一考试(由市自考办按照国家规定时间统一组织考试),组织好助学工作,从而保证了人才培养质量。这一培养人才的新模式受到了学生、家长和用人单位的欢迎,提升了高职院校毕业生的就业竞争力。截至2014年底,全市所有高职院校都开展了衔接自考本科工作,共涉及近60个专业,参加学习的高职在校生近2万人。

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